據(jù)了解，我國(guó)目前已成為全球虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)業(yè)的主要發(fā)展中心，國(guó)內(nèi)已經(jīng)有近20個(gè)省、市、地區(qū)開(kāi)展布局虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)業(yè)。預(yù)計(jì)到2021年，我國(guó)虛擬現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到544.5億元。

　　大腦天生容易記住那些直觀、易于理解的事物，這是大腦的本能反應(yīng)，沉浸式教學(xué)就是在對(duì)大腦投其所好。沉浸式的VR環(huán)境能夠營(yíng)造的生動(dòng)、逼真、身臨其境的環(huán)境，更容易讓學(xué)生印象深刻。同時(shí)，讓學(xué)生在沉浸式的場(chǎng)景中與“知識(shí)點(diǎn)”通過(guò)新的方式來(lái)互動(dòng)，可能會(huì)讓教育模式從傳統(tǒng)的“被動(dòng)接受式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的“自主探究式”學(xué)習(xí)。

　　VR教育是允許學(xué)生和教師在超越現(xiàn)實(shí)的虛擬環(huán)境中自由移動(dòng)，互動(dòng)和操作，并體驗(yàn)無(wú)法使用簡(jiǎn)單圖形或視頻構(gòu)建的場(chǎng)景。比如：現(xiàn)場(chǎng)展示VR生物教學(xué)課件，用生動(dòng)形象的三維模型解釋復(fù)雜難懂的課程。結(jié)合實(shí)際動(dòng)手操作，拆解人體三維模型，帶來(lái)全新的授課體驗(yàn)。

　　但是，目前虛擬仿真實(shí)驗(yàn)正處在起步發(fā)展時(shí)期，需要改進(jìn)和提升，也存在許多問(wèn)題，面臨發(fā)展的困境。VR技術(shù)雖好，但應(yīng)用在哪些教育場(chǎng)景，如何應(yīng)用也需提前規(guī)劃布局。VR的應(yīng)用聚焦更加細(xì)分的教育專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，搭建獨(dú)立完善的軟、硬件和內(nèi)容服務(wù)資源體系，形成具備業(yè)務(wù)能力的應(yīng)用場(chǎng)景，讓VR技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用更加有的放矢。

　　虛擬現(xiàn)實(shí)是一種強(qiáng)大的技術(shù)，它可以結(jié)合過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提供完美的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。隨著VR技術(shù)近幾年的飛速發(fā)展，VR+教育已經(jīng)成為全球矚目的焦點(diǎn)，未來(lái)也必將推動(dòng)教育方式不斷革新。
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