XR虛擬制作只能用在影視制作上嗎？它還能做什么？

01重新定義博物館
當(dāng)你走進(jìn)一家博物館，發(fā)現(xiàn)身邊的人用手機(jī)對著藏品指指點點，又或者是戴著VR眼鏡上下左右搖頭晃腦，并不是他們走錯了片場，而是正在見證一個跨越次元的博物展覽世界。
這就是即將被XR技術(shù)“重置”的未來博物館。
XR實現(xiàn)的導(dǎo)覽技術(shù)，將實現(xiàn)故事化設(shè)計。給觀眾類似于游戲中的角色選擇，并且為不同角色提供不同的導(dǎo)覽路線、提出不同的展品打卡要求，為觀眾帶來差異化和定制化的觀展體驗。
將沉浸式的智能視覺效果體驗，通過各種VR展現(xiàn)元素的結(jié)合，運(yùn)用開創(chuàng)性的多媒體技術(shù)，使用戶在虛擬環(huán)境中感受到全新智能交互體驗。
這就是XR技術(shù)背后的科技革新，充滿了技術(shù)“智”造的樣子，這樣的博物館，你愛了嗎?

02改變文化遺產(chǎn)觀賞模式
文化遺產(chǎn)是人類文明傳承的重要載體，在歷史的長河中占據(jù)著不可替代的作用。XR擴(kuò)展現(xiàn)實技術(shù)以其虛實結(jié)合、實時交互與三維沉浸的特點，給予文化遺產(chǎn)的保護(hù)式傳播增添了更多可能。
在不增加損壞風(fēng)險的情況下，為體驗者帶來強(qiáng)烈的體驗感，讓文化遺產(chǎn)煥發(fā)出新的生命力。
并通過信息技術(shù)與互動裝置，實現(xiàn)更具沉浸式的參觀體驗。
例如，莫高窟數(shù)字展示中心的4D環(huán)幕電影，通過營造沉浸式的體驗，讓觀眾仿佛穿越時間和空間，感受到站在窟底仰望壁畫的震撼，還能看到仙女翩翩起舞，體會到傳統(tǒng)藝術(shù)的飄逸之美。

03沉浸式的科普文娛空間
運(yùn)營沉浸式科普文娛體驗中心，打造高科技新型的文化科普教育培訓(xùn)基地，讓更多的人參與學(xué)習(xí)真正的科技文化和自然文化。
在這里為觀眾提供更多游戲式體驗，可以與博物館的文物通過數(shù)字化手段以及動作捕捉、跟蹤攝像機(jī)等技術(shù)實現(xiàn)互動。可以選擇或創(chuàng)作自己喜歡的藝術(shù)作品，并把作品投射在屏幕、天花板上。
通過深入了解我們發(fā)現(xiàn)，XR技術(shù)炫酷的外表背后，其最大的價值其實是提供了一種超越傳統(tǒng)思維的全新體驗方式。唯有不斷釋放的創(chuàng)新與想象力，才能鋪就科技延綿不絕的欣欣向榮之路。

04工業(yè)生產(chǎn)設(shè)計空間
虛擬、增強(qiáng)現(xiàn)實在需求分析、總體設(shè)計、工藝設(shè)計、生產(chǎn)制造、測試實驗、使用維護(hù)等環(huán)節(jié)的應(yīng)用，實現(xiàn)了工業(yè)設(shè)計、制造、測試的一體化。
工業(yè)生產(chǎn)廠商憑借虛擬/增強(qiáng)現(xiàn)實可視化、可交互的技術(shù)特點，在與真實產(chǎn)品同比例的虛擬空間中，動態(tài)調(diào)整設(shè)計細(xì)節(jié)與總體原型，同時進(jìn)行各類改進(jìn)、碰撞、風(fēng)洞測試，通過虛擬設(shè)計、生產(chǎn)模擬、工藝分析與虛擬試驗，大幅縮短了新型產(chǎn)品研發(fā)周期，降低了研發(fā)成本。

05醫(yī)療保健室
AR可以為外科醫(yī)生實施提供3D數(shù)字圖像和關(guān)鍵信息。使外科醫(yī)生無需遠(yuǎn)離手術(shù)區(qū)域即可獲取手術(shù)過程中所需的重要信息。
基于虛擬現(xiàn)實的醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)便于醫(yī)學(xué)用戶以更加直觀、高效、安全的方式學(xué)習(xí)專業(yè)知識，實踐專業(yè)技能
同時有助于節(jié)省醫(yī)學(xué)教育成本，緩解了解剖醫(yī)學(xué)解剖樣品供應(yīng)嚴(yán)重短缺，幫助醫(yī)學(xué)生在虛擬手術(shù)臺上反復(fù)練習(xí)，加快對解剖結(jié)構(gòu)的理解，解決了醫(yī)生職業(yè)的準(zhǔn)入門檻高、需要大量解剖練習(xí)掌握實戰(zhàn)技巧等問題。
目前有一些初創(chuàng)公司正在構(gòu)建AR技術(shù)，以支持?jǐn)?shù)字手術(shù)、3D醫(yī)學(xué)成像和特定手術(shù)。

06更新教育模式
教育方面應(yīng)用場景也很多。一方面是培訓(xùn)類，如醫(yī)療培訓(xùn)，還有飛行員、駕駛員，宇航員仿真訓(xùn)練等。
在學(xué)生教育方面也有很多嘗試，將宏觀的、微觀的、難點的知識點變得可視化，從而增強(qiáng)學(xué)生對知識點的理解，讓學(xué)習(xí)變得簡單高效，從而為老師減壓，為學(xué)生減負(fù)。

審核編輯 黃昊宇