近日，教育部官網公布了《關于政協十三屆全國委員會第三次會議第3172號（教育類297號）提案答復的函》，針對全國政協委員提出的《關于穩(wěn)步推動編程教育納入我國基礎教學體系，著力培養(yǎng)數字化人才的提案》予以回應。

《答復函》主要從三大重點方面，闡述了編程教育發(fā)展及未來規(guī)劃。

重點一：制定專門文件，規(guī)范編程教育

針對校內，教育部發(fā)布了《教育信息化2.0行動計劃》。提出“加強學生信息素養(yǎng)培育、完善課程方案和課程標準、將信息技術納入初、高中學業(yè)水平考試”等要求。

針對校外，教育部等八部門印發(fā)了《關于引導規(guī)范教育移動互聯網應用有序健康發(fā)展的意見》。提出建立多部門協同聯動的監(jiān)管機制，組織對包括少兒編程教育在內的教育App進行備案、推薦、選用、監(jiān)督檢查等制度。

重點二：持續(xù)穩(wěn)步推進編程教育進入中小學

自2017年起，我國就已開始制定相關政策，推進編程納入中小學課程。

編程課程從了解所學語言編程的基本思路到了解程序設計的基本過程和方法，再到了解人工智能的發(fā)展歷程、概念和人工智能算法的實現過程。中小學生由淺入深，逐步提高信息化素養(yǎng)，并學會利用所學知識解決實際問題。

目前，編程教育等信息技術內容已納入到小學、初中科學課程和中小學綜合實踐活動課程，并有機融入到相關學科課程，高中階段還專門開設了信息技術課程。下一步，將繼續(xù)推動編程教育納入信息科技課程標準的制定。

重點三：加大中小學編程教育師資投入

編程教育師資也是全國政協委員及廣大家長所關心的重要問題，從下方各位家長的評論就可見一斑。

對此，教育部也在《答復函》中給出了明確回應：

一，目前師范院校普遍開設了計算機科學與技術、教育技術等專業(yè)，培養(yǎng)能夠實施包括編程教育在內信息技術教育的教師。

二，要重點關注、提前謀劃信息技術教師編程能力提升工作，面向中小學信息技術教研員、骨干教師等組織開展軟件編程專項培訓，并進一步推動各地開展經驗分享交流活動。

教育部表示，將包括編程在內的信息技術納入中小學課程，能夠幫助孩子掌握基礎信息知識與技能，發(fā)展計算思維，提高數字化學習能力與創(chuàng)新能力。這些也是人工智能時代，必備的剛需能力。

也正因此，已開設機器人編程課和軟件編程課的貝爾科教越來越受到廣大家長與孩子們的青睞和喜愛。

貝爾科教不僅擁有自主研發(fā)的在線軟件編程平臺，在全國還擁有1000余家線下機器人編程中心，可供孩子和家長選擇。同時，為了給孩子們帶來更好的編程學習體驗，貝爾科教還自主研發(fā)了沉浸式、智能化的BeBO智能教室和Mabot等多個系列智能教育機器人，研發(fā)編程課程超2000套。

除此之外，貝爾科教格外重視優(yōu)質編程師資的儲備和培訓，目前擁有計算機、教育學、心理學專業(yè)背景的編程教師8500余名。

未來，貝爾科教將繼續(xù)圍繞AIQ理論，自主研發(fā)編程課程、智能軟硬件產品，持續(xù)培養(yǎng)師資隊伍，為更多孩子帶去優(yōu)質的編程教育服務。

責任編輯：xj

原文標題：教育部發(fā)文：將編程納入中小學課程，強化編程教育師資！

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