在當(dāng)前人工智能大熱的時(shí)代背景下，文科生也可以參與到人工智能的生態(tài)體系當(dāng)中，而且也會(huì)發(fā)揮出重要的作用。

對(duì)于文科生來(lái)說(shuō)，如果想抓住人工智能時(shí)代的發(fā)展紅利，可以考慮以下幾個(gè)方式：

第一：通過(guò)人工智能來(lái)拓展自身的能力邊界。隨著人工智能產(chǎn)品的落地應(yīng)用，文科生也可以借助于人工智能產(chǎn)品來(lái)拓展自身的能力邊界。以智能化辦公為例，文科生出身的職場(chǎng)人通過(guò)智慧辦公產(chǎn)品能夠明顯降低自身的崗位從業(yè)難度，同時(shí)也可以借助于人工智能產(chǎn)品來(lái)提升自身的辦公效率和辦公邊界。借助于人工智能產(chǎn)品，文科生也可以從事一部分傳統(tǒng)工科生的工作任務(wù)，這會(huì)為文科生出身的職場(chǎng)人打開(kāi)新的發(fā)展空間。

第二：參與到人工智能產(chǎn)品的研發(fā)當(dāng)中。人工智能產(chǎn)品的研發(fā)不僅需要計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域的專業(yè)人才，也需要行業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用專家。在產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，行業(yè)專家對(duì)于人工智能產(chǎn)品的落地應(yīng)用會(huì)起到非常重要的作用。從這個(gè)角度來(lái)看，文科出身的行業(yè)專家也可以參與到人工智能產(chǎn)品的研發(fā)中。

第三：通過(guò)人工智能來(lái)提升自身的資源整合能力。對(duì)于文科生出身的職場(chǎng)人來(lái)說(shuō)，在職場(chǎng)發(fā)展過(guò)程中通常會(huì)承擔(dān)管理者的角色，而管理者要想不斷提升自身的崗位級(jí)別，一定要注重資源整合能力的提升，借助于人工智能產(chǎn)品，管理者不僅會(huì)提升資源整合能力，同時(shí)也會(huì)全面提升資源管理能力。

最后，文科生出身的職場(chǎng)人也應(yīng)該學(xué)習(xí)一下人工智能的相關(guān)知識(shí)，至少應(yīng)該了解人工智能技術(shù)的發(fā)展前景以及當(dāng)前的功能邊界。